培养幼儿的创新精神，是现代社会对现代教育提出的一个基本要求。现代科技的飞速发展，提出了一个严峻的挑战：不保要教给幼儿基本的知识与技能，更要教会幼儿学会学习，学会在不断发展与进步的社会中生存与发展。学会学习、学会生存的核心内容之一，是学会发现、学会创造。如何培养幼儿的创新精神，已经成为世界各国教育工作者探索思考的问题。
一、鼓励幼儿探究和标新立异，保护幼儿创新精神的萌芽
伟大科学家爱因斯坦在回答他何以有那样重大的发明创造时说：我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底的探究问题罢了。由此可见，好奇、好问、爱探究的天性对人的一生是多么重要。
由于幼稚和缺乏经验，在日常生活中，幼儿的各种创新表现常常与错误、缺陷、顽皮、任性、异想天开相联系：这使得一部分家长和教师常常产生错觉，并会在言语中、行动上不自觉地压抑甚至扼杀幼儿创造性的萌芽。一次美术课，班上一位小朋友在画完了一个小朋友后，又在旁边加了一团黑色二家长接孩子时，当孩子高兴地将画交给妈妈时，妈妈问：这是什么乱七八糟的东西？幼儿回答：小朋友的影子。谁叫你瞎画，你没看见教师就画了一个小朋友吗？表面看来家长是要求幼）1L遵循常规，学习范画，实际上却粗暴扼杀了幼儿的一次创新体验，一个创新精神得以萌动的绝好机会。因此，成人应该站在幼儿的立场上，正确对待和鼓励幼儿标新立异，使幼儿勇于尝试、探索。大发明家爱迪生，小时候把鸡蛋放在屁股下想孵出小鸡，做化学实验乃至起火，因顽皮被学校开除。但母亲能容忍他的顽皮、出轨行为，使他的创造力得到全方位的提高，成为著名科学家。由此可见，幼儿的创新思维、创新意识、创新精神是建立在无意之中，有时甚至有出轨的顽劣之举，但只要我们把握机会，保护好奇，鼓励探索，适度引导，定会有所收获。总之，幼儿的创新意识、创新精神，特别需要一种民主、宽松的氛围。作为教师和家长，应尊重孩子的人格，...
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