摘要：体育教育是我们所受教育中十分重要的一门课程，尤其是对于中小学生来说，因为此时的学生属于身体的生长和发育阶段，正确的体育教育有利于学生的发展。而我国中小学体育教育存在明显的脱节现象，对于学生来说，衔接十分困难，因为小学体育教育和中學体育教育有所不同，所以，本文就中小学体育教育衔接教学创新模式做出思考，旨在促进学生能够尽快适应。
关键词：中小学；体育；教育
一、小学体育教育的现状分析
首先，我们来从整体分析一下小学体育教育的状况。现阶段小学生的体育教育，主要为素质体育教育，其主要内容都是以锻炼身体为目标的，其中技术含量较低，尤其是小学低年级的学生，教学方式主要是以做游戏为主，起到的体育锻炼的效果比较少。正是因为小学生年龄较小，并且小学生的体育教学不是以升学为目的，所以教师在这方面可能关注度比较低，导致一些小学生不重视体育锻炼，或者没有受到正确的指导，进行有利于身心健康的体育锻炼，这方面的意识比较差。
其次，我们来分析一下小学教育的教学。教育的两个主体，分别是学生和老师，老师负责教授，学生主要是配合老师，并进行学习。作为体育教师，我们要做的，就是尽我们的所能让学生能学习到更多有意义的体育知识和相关的体育技能，以正确的方式方法引导学生。但是目前的小学体育教育存在一定问题，老师在其中发挥的主观性较大，而学生的自主性很少，其主要表现就是老师说什么，学生就做什么，这让学生接受的，很被动，使学生缺乏上课时的积极性和主动性。
小学体育不作为考试考查的内容，所以一些老师在教学的过程中，没有对所教内容做出充分的展示，课堂上与学生的交流也比较少，所以师生之间的互动性比较差，不利于学生的学习。对于我们所教的学生，我们必须充分认识这个主体，小学生的年龄一般都在七岁到十二岁左右，此时的学生们正处于发育阶段，一些身体技能还不够完善，身体形...
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