1、二是孔子录
诗既以无邪为标准，那为何一些常被先工用于隆重的典礼场合的诗歌也被删去了？
这首
诗既写旅途风情，更感伤老年多病、漂泊无依的心境。
全
诗既以岐王与薛王歌舞梦醒的史事暗示故明覆亡，以抒发对故国的哀思，又流露出对昔日纸醉金迷生活的眷恋。
诗既称文王刑寡妻惠宗公誉髦斯士纲纪四方，以至遏阮伐崇、求宁观成，无思不服，其功业丕显矣。
、他的
诗既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙，语言轻快，不仅具有典型的浪漫主义精神，而且从形象塑造、素材摄取、到体裁选择和各种艺术手法的运用，都具有典型的浪漫主义艺术特征。
这首
诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离情别绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。
全
诗既没有卿卿我我一类爱的呓语，更无具体的爱的内容叙述，只是直露地表白自己思念的情绪，然而却能拨动千古之下读者的心弦，并将这一情感浓缩为一日三秋的成语，审美价值永不消退，至今仍活在人们口头。
诗既失矣，序何由存序既存矣，诗何由失此又不待言者也。
这首
诗既优美又将思乡情演绎了出来。
这句
诗既是作者的感受，也是对全文的总结，与第一段的内容相呼应。
诗既省不得，只怕不是顺理做的。
这首
诗既优美又将思乡情演绎了出来。
诗既成矣，正宜快饮，不可入去。
不应一
诗既刺人，又自警之理。
本
诗既有写实，又有想像，其中，第节是写实，第节是想像。
律
诗既又不成，聊且口号首绝句志闷。
这首
诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。
不应一
诗既刺人，又自警之理。
整首
诗既描写了柳树，又提到了春天。
老师觉得这首
诗既美又有趣，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢？
从旨意看，四句
诗既各自独立，又互相联属呼应。
这句
诗既是作者的感受，也是对全文的总结，与第一段的内容相呼应。
诗既有主，自然是还你。
这首
诗既然表达作者孤独之情，那么从诗中的哪些词可以看出来呢？
特征，散文
诗既吸收诗表现主观心灵和情绪的功能，也吸收了散文自由、随便抒怀状物的功能，并使两者浑然一体，形成了自己的独特性。
整首
诗既像一幅色彩明亮的图画，又如一首曲调清新明快的乡村歌谣，不仅表现了诗人对江南乡村风光的热爱与赞美，也表现出其对田园生活的赞美和向往。
这首
诗既赞美了劳动人民的宏大，也表达了劳动人民的辛苦。
古
诗既有音韵美，又有节奏美，同学们请认真聆听老师配乐朗读。
诗既慷慨沉雄，字工秀健拔，类董、赵一流。
古
诗既有音韵美，又有节奏美，同学们请认真聆听老师配乐朗读。
这句
诗既是作者的感受，也是对全文的总结，与第一段的内容相呼应。
今此
诗既是代作，显见无才的了。
这句
诗既是作者的感受，也是对全文的总结，与第一段的内容相呼应。
全
诗既简洁，又凝重，令人感愤，催人泪下。
这句
诗既是作者的感受，也是对全文的总结，与第一段的内容相呼应。
这首
诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。
这首
诗既然表达作者孤独之情，那么从诗中的哪些词可以看出来呢？
这首
诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。
整首
诗既描述了柳树，又提到了春天。
是
诗既以君子行役为王前驱而作，以忘忧解之，极通，于母有何干预？
两句
诗既是本课的教学重点，也是一个难点。
这首
诗既描写了天门山的高耸险峻，也描写了长江的汹涌奔腾。
诗既成，而太祝有酬和之作，复往之盛，粲然可观。
这句
诗既是作者的感受，也是对全文的总结，与第一段的内容相呼应。
之
诗既作，则一时豪杰，或老或死，而后来者，未有其人。
这首小
诗既是对丝瓜的勾勒。
整首
诗既描写了柳树，又提到了春天。
这首古
诗既要求学生背诵，又要求学生理解诗意，开始理解古代作品的语言。
学生学习这首
诗既能领略诗的语言美、意境美，又能感知诗中蕴涵的道理。
古
诗既有音韵美，又有节奏美，同学们请认真聆听老师配乐朗读。
诗既称旨，授刑部尚书。
这首
诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。
诗既有主，自然是还你。
全诗既具有叙事诗的精髓，又通过几个主要表现手法，使得抒情性成为艺术上的成功之处。
这首诗既感怀了过往，又诚恳表达了处境，但是最难得的是，无论经历多少事，朋友同行，乐观地面向新年未来。
不过，诗既呈献给他，显然关系亲密。
这首诗既咏早春，又能摄早春之魂，给读者以无穷的美感趣味，甚至是绘画所不能及的。
我的诗既是为北半球的人，又是为黑非洲人和东方人所写的。
这首诗既表达了作者怀才不遇、大志难酬的孤独和寂寞，也表达了自信、旷达、洒脱、豪放之情。
这句诗既有对偶，又有对比。
诗既然在我们的身边，与我们朝夕相处，怎么可能离开诗，不写诗呢？
写诗既不能写空中楼阁，也不能匍匐在地。
因而，从李白此诗既可以看到陶诗的影响，又可以看到两位诗人风格的不同。
（完）
