1、指名读、齐读、范读等，初步了解古
诗内容。
这首
诗内涵丰富，语言浅显明快，亲切生动，富有儿童情趣。
由于古
诗内容的时空跨度太大，加之学生的阅历背景又太浅，他们很难与诗人心同此情、意同此理，因此古诗的背景介绍能为理解诗意、感悟情感做很好的铺垫。
二、欣赏散文诗，理解散文
诗内容。
学会朗诵诗歌，在熟悉原
诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。
二、听雨欣赏诗歌，理解散文
诗内容，感受诗歌优美的语言和意境。
、理解这首
诗内容，特别是其中的重点字词。
诗内盖暗藏着三姊妹之名。
诗内空字作非字，按王正仲名存，李奉世名承之。
五首
诗内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。
本
诗内容涉及我国一个传统节日的习俗。
、全
诗内容为岱宗夫如何，齐鲁青未了。
令旨说与好古，尔将选
诗内取易入手解意的诗，分类赋比兴三字，每字要十六句八首，十二句八首，八句八首，明日早要进来看。
从题目入手，引导学生理解诗题，这是学习古诗的第一步，也能更好地过渡到古
诗内容的教学。
这样进一步强化了词义句意的理解，强化了学生对古
诗内容的印象。
让他们初步理解古
诗内容，想象诗中描写的景象。
理解散文
诗内容，初步感受散文诗所表现的童趣及意境。
二、欣赏散文诗，理解散文
诗内容。
进一步强化了学生对古
诗内容的印象，而且让学生在想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。
同时，借助图式，为幼儿的学习提供支架，帮助幼儿理解散文
诗内容。
后又出示全
诗内容和填空练习，以点击鼠标播放的形式，一次次的视觉刺激，给学生创设了一个丰富想象的空间，帮助学生轻松理解课文内容，同时培养了学生形象思维的能力。
这样一来，学生对古
诗内容较容易理解一些。
这样一来，学生对古
诗内容较容易理解一些。
让学生懂得对周边事物进行评价，懂得读好古诗的关键是理解古
诗内容，体会诗人感情。
让他们初步理解古
诗内容，想象诗中描写的景象。
与散文
诗内容有关的图片，散文诗录音磁带，废旧纸盒，颜料，剪刀，浆糊，白纸和蜡光纸。
理解古
诗内容，体会诗人的情感，感悟意境。
这样一来，学生对古
诗内容较容易理解一些。
这首
诗内涵丰富，语言浅显明快，亲切生动，富有儿童情趣。
播放课件美丽的色彩，使幼儿对
诗内容有初步的理解，引导幼儿说说诗歌中说到了哪些色彩，说说有什么感受。
然而此处对比的实质并非为求异，而为探求两首古
诗内在精神之一致，即对春天的赞美和热爱。
二、欣赏散文诗，理解散文
诗内容。
这首
诗内涵丰富，语言浅显明快，亲切生动，富有儿童情趣。
五首
诗内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。
理解散文
诗内容，初步学习诗歌。
自读，初步感知古
诗内容。
本首儿童
诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。
利用字典，自己理解古
诗内容，并在议论中体会作者表达的思想感情。
我们的教材安排的古
诗内容的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。
让幼儿欣赏并理解古
诗内容。
六、自读古诗，了解古
诗内容大意。
再听配乐诗，引导幼儿再次欣赏，加强幼儿对散文
诗内容的理解。
理解古
诗内容，体会诗人意境。
使幼儿在熟悉原
诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。
理解散文
诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。
理解散文
诗内容，感受优美意境。
我们的教材安排的古
诗内容的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。
播放课件美丽的色彩，使幼儿对
诗内容有初步的理解，引导幼儿说说诗歌中说到了哪些色彩，说说有什么感受。
然而此处对比的实质并非为求异，而为探求两首古
诗内在精神之一致，即对春天的赞美和热爱。
然而此处对比的实质并非为求异，而为探求两首古
诗内在精神之一致，即对春天的赞美和热爱。
完整欣赏散文诗一遍，理解散文
诗内容。
理解古
诗内容，感受古诗意境。
这首
诗内涵丰富，语言浅显明快，亲切生动，富有儿童情趣。
理解散文
诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。
三、请幼儿完整欣赏配乐散文诗，进一步理解散文
诗内容。
倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。
诗题四字概括揭示了全诗内容。
根据对古诗内容的理解，想象诗中所描写的情景，体会作者表达的。
这样一来，学生对古诗内容较容易理解一些。
诗内各联所包含的意思，都恰似我们当时的思想感情。
节诗，感知全诗内容，感悟人生。
诗内描述维纳斯的恋爱故事。
（完）
