1、但由于学生成
绩两极分化严重，加之教材难度偏大。
学习成
绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。
高中阶段学生数学学习成
绩两极分化呈现出比初中阶段更严重的趋势，后进生占的比例较大，特别在高中一年级表现得尤为明显。
但二年级学生学习成
绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。
高中阶段学生数学学习成
绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势，后进生听占的比例较大，特别在高中二年级表现得尤为明显。
争取转介绍，举
绩两不误。
但由于生源流动性大，导致学生学业成
绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。
以前就听师兄师姐说过，初中成绩不相上下，高中成
绩两极分化。
但三年级学生学习成
绩两极分化，一部分同学在书写、学习成绩等方面还存在较大的缺陷。
但三年级学生学习成
绩两极分化，一部分同学在书写、学习成绩等方面还存在较大的缺陷。
学业成
绩两极分化，其中天才学生较多，后进生较多，如江玉凤、张宝成、张红坚等。
学生英语成
绩两极分化现象在初中普遍存在，是一个难以解决的问题。
通过一个学期的努力多数同学学习数学的兴趣渐浓，学习的自觉性明显提高，学习成绩在不断进步，但是由于一些学生数学基础太差，学生数学成
绩两极分化的现象没有显著改观，给教学带来很大难度。
但二年级学生学习成
绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。
个班，部分班级学生数学成
绩两极分化比较严重，不少同学基础很差，问题较严重。
班从整体而言，学生成
绩两级分化严重，这也是初二学生的特点。
体育教研组配合有关班主任及任课老师加强对运动员的思想教育和教学管理，杜绝放任自流的现象发生，运动成绩和学习成
绩两点都要抓，做到学习、训练两不误。
但二年级学生学习成
绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。
评价指标由平时学习和测试成
绩两项构成。
但二年级学生学习成
绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。
优秀生和学困生成
绩两极分化严重，学困生在书写、朗读、阅读能力等方面还存在较大的问题。
学生英语成
绩两极分化现象在初中普遍存在，是一个难以解决的问题。
学生成
绩两极分化现象，普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。
但二年级学生学习成
绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。
但个别学生学习成
绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。
面对班内学生成
绩两极分化严重的现象，我将课后的时间更多地投向学困生，寻找它们身上的闪光点，以激发他们学习的积极性和主动性。
但由于生源流动性大，导致学生学业成
绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。
面对班内学生成
绩两极分化严重的现象，我将课后的时间更多地投向学困生，寻找它们身上的闪光点，以激发他们学习的。
但二年级学生学习成
绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。
但三年级学生学习成
绩两极分化，一部分同学在书写、学习成绩等方面还存在较大的缺陷。
成
绩两极化，思想也两极化，特别是学困生较多。
学生成
绩两极分化大，大部分的学生能主动的参与学习，能按时完成学习任务，勤于思考、敢于质疑，勇于实践。
但个别学生学习成
绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。
本届多数学生的基础知识较差，学生在学习成绩上、学习态度上都存在着很大的差异，学习成
绩两极分化比较严重，优秀生少，中等生不多。
二是两极分化，成
绩两极化，思想也两极化。
名，从整体看，本班学习成
绩两极分化较严重。
班英语教学任务，学生成
绩两极分化现象，普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。
但二年级学生学习成
绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等还的缺陷。
优秀生和学困生成
绩两极分化严重，学困生在书写、朗读、阅读能力等方面还存在较大的问题。
好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯，上学期的语文成
绩两个班不相上下，总体不错。
通过上学期的努力，我班多数同学学习数学的兴趣渐浓，学习的自觉性明显提高，学习成绩在不断进步，但是由于我班一些学生数学基础太差，学生数学成
绩两极分化的现象没有显着改观，给教学带来很大难度。
但二年级学生学习成
绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。
针对班内成
绩两极分化的现象，我制定了具体的计划和目标，对学习差的同学进行有计划的辅导。
小时笔试成
绩两三周后公布。
对员工先进的奖励也多以物质激励、经济实惠为主，以精神激励为主的思想鼓动与宣传，有相当多的企业存在思想政治工作与工作业绩两张皮的现象。
但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。
但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。
初二年级学生成绩两极分化现象，普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。
人，，学生成绩两级分化很严重，学生灵活运用知识的能力还有待提高。
个班级，学生成绩两极分化很严重，且中等生也比较少。
名，从整体看，本班学习成绩两极分化较严重。
班从整体而言，学生成绩两级分化严重，这也是初二学生的特点。
有学习有困难的学生信心不足，越来越差，直接导致整体成绩两级分化，对后进生也是一种损失，所以教师要异常注意不要让所谓的差生成为被遗忘的角落。
个班级，学生成绩两极分化很严重，且中等生也比较少。
班从整体而言，学生成绩两级分化严重，这也是初二学生的特点。
班从整体而言，学生成绩两级分化严重，这也是初二学生的特点。
名，从整体看，本班学习成绩两极分化较严重。
名，从整体看，本班学习成绩两极分化较严重。
但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。
但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。
但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。
但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。
个班级，学生成绩两极分化很严重，且中等生也比较少。
个班级，学生成绩两极分化很严重，且中等生也比较少。
人，数学成绩两极分化较大，成绩不理想的同学的学习习惯也不是很好。
人，，学生成绩两级分化很严重，学生灵活运用知识的能力还有待提高。
但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。
名，从整体看，本班学习成绩两极分化较严重。
初二年级学生成绩两极分化现象，普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。
但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。
但三年级学生学习成绩两极分化，一部分同学在书写、学习成绩等方面还存在较大的缺陷。
优秀生和学困生成绩两极分化严重，学困生在书写、朗读、阅读能力等方面还存在较大的问题。
班数学，本班学生数学成绩两极分化比较严重，不少同学基础很差，问题较严重。
从上学期的期末检测情况看，学生的成绩两极分化的现象，因此这个学期更应关注学困生。
初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈严重趋势，后进生所占的比例较大，这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。
有学习有困难的学生信心不足，越来越差，直接导致整体成绩两级分化，对后进生也是一种损失，所以教师要特别注意不要让所谓的差生成为被遗忘的角落。
（完）
