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索溪峪前久徘徊，花底幽壁生青苔。
这一课，作者从山野、水野、动物野、人变野等四方面描述了
索溪峪美丽的自然风光。
索溪峪因索溪而得名，这是以奇峰名水，钟乳洞和高山深壑而著名。
在读文之后，适时地出示
索溪峪山的图片，美图的欣赏给了学生更为新鲜直观的刺激，起到了帮忙学生理解文本的作用。
请你们初读课文，通过文字初步感知
索溪峪的风景。
索溪峪自然风光的录像带、音乐磁带。
索溪峪、市区、森林公园，其中以索溪峪与市区分布居多，森林公园次之。
感受
索溪峪独特的美，领悟作者的表达方法。
最后，作者说由于
索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。
学生自主进行探究，那么
索溪峪的野体现在哪？
索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
湘之南潭之北波澜声浩浩渔父休思
索溪西鸡齐啼屋北鹿独宿。
由此看出，
索溪峪的山与它们相比，野就野在？
你想怎样来表现
索溪峪的美？
伴着轻柔抒情的乐曲我请学生读
索溪峪的水，伴着活泼欢快的乐曲我请学生读索溪峪的动物和游客。
是小学语文一篇课文，在阅读这篇课文的时候，你发现
索溪峪的美了吗？
伴着轻柔抒情的乐曲我请学生读
索溪峪的水，伴着活泼欢快的乐曲我请学生读索溪峪的动物和游客。
老师心中有隐隐的担忧，
索溪峪的明天仍然会这样野吗？
索溪是张家界的一条山溪，那峪又是什么意思呢？
索溪自古多蛇，尤其多五步蛇。
也从侧面表达出了行走在曲折起伏的
索溪边的游人们轻松愉快的心情。
好在此刻多媒体很发达，我只需要给学生找一些
索溪峪的图片让他们欣赏就行了。
在读文之后，适时地出示
索溪峪山的图片，美图的欣赏给了学生更为新鲜直观的刺激，起到了帮忙学生理解文本的作用。
其中的
索溪峪，更是别具一格，有着其他景点无法比美的魅力。
我宣布，
索溪峪的山无罪。
索溪峪的山水就是让人们欣赏的。
这篇略读课文，作者选取独特的视角，描绘了张家界
索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。
读了课文，
索溪峪给你总的印象是什么？
我想问法官，
索溪峪的山对人类造成了什么危害？
索溪峪的野，知道这是一篇写什么的文章吗？
我宣布，
索溪峪的山无罪。
学生在回答问题时候引用课本文字的时候口齿不清，或者在叙述名山与
索溪峪比较时，认知和表达上有误差的时候，教师的导向作用没有很好地体现。
下面是小编收集整理的
索溪峪的野教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
大家都畅谈了自己眼中的
索溪峪。
读得太好了，又让我们重游了
索溪峪的山。
是人教版第十一册第课，课文主要介绍了
索溪峪是张家界的一个主要景点这里的一切都是天然的美野性的美。
中间我还设计了模拟法庭这个环节，让学生现场为
索溪峪的山、水、物、游人做辩护人，从辩护出进一步感受到索溪峪的这种自然美。
今天，来自五湖四海的同学们一起相聚在求
索溪畔。
这是开篇的第一句话，写作者游览
索溪峪，总的感受是一个字野。
索溪水只能顺着一条路走。
索溪峪的山水就是让人们欣赏的。
索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，表达了作者怎样的思想感情呢？
游人因为想看直插云天，敢戏白云的山才来游览的，人们到
索溪峪就是看这些山的，如果没有了这些山，就没有人到这里来了。
今天，我们就一起去游览
索溪峪。
索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。
中描写山的段落都摘录下来，请同学们读一读，比一比，想想课文写了
索溪峪山的什么特点，是怎样具体写的？
这是一篇比较优美的课文，这篇课文，通过描写
索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。
通过读课文知道了课文主要写了
索溪峪的山野水野动物野人野这四部分，重点学习了山野和水野这两部分。
机会领略，所以对他们来说，
索溪峪的美景是陌生的、很难想象的。
最后，作者说由于
索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。
区内山奇水秀，野生动物资源丰富，
索溪峪便是其中的一个景区。
这篇课文，通过描写
索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。
这篇课文，通过描写
索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。
张家界国家森林公园，杨家界自然保护区，天子山自然保护区，索溪峪自然保护区四大景区，统称为武陵源风景名胜。
索溪峪给作者留下了怎样的印象？
（完）
