1、同时还有一小部分
怪学生，性格和上课习惯都比较特殊。
就责
怪学生，并因此加强反复训练。
都
怪学校，昨天下午写公告说要今天检查卫生，害我昨晚睡觉前开始大收拾，无意就把尾戒落里面了。
平时学生经常在各个方面暴露出语法上的错误，我有时因为着急责
怪学生，现在想来是不对的，我应该多怪自己少怪学生。
读了苏霍姆林斯基的分析之后，我不得不承认是错
怪学生了。
知道老师一点儿也不
怪学生，而是很欣赏孩子们的劳动成果。
这也就难
怪学生学无所成，在就业时接连碰壁。
不要总责
怪学生基础差，这不该成为教师工作不利的主要原因。
不要一看到学生的成绩差就一味的责
怪学生，学生的的主动性是很重要，即使学生不爱学习英语，应该多考虑厌学的原因，对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。
这样的复习能
怪学生不懂事，不认真听课？
就不由自主的责
怪学生不听话、不好学。
这样的复习能
怪学生不懂事，不认真听课？
这样的复习能
怪学生不懂事，不认真听课？
当时更多的是责
怪学生，并没有从自身去找原因。
这样的复习能
怪学生不懂事，不认真听课？
就责
怪学生，并因此加强反复训练。
有些教师就责
怪学生，并因此加强反复训练。
难
怪学生一下子找不到感觉。
有些教师就责
怪学生，并因此加强反复训练。
可是我们又拿什么责
怪学生？
就责
怪学生，并因此加强反复训练。
有些教师就责
怪学生，并因此加强反复训练。
有些教师就责
怪学生，并因此加强反复训练。
这样学生可以选择适合自己的交流方法，对学生的错误我也能客观对待，不会轻易地责
怪学生，对自己误解学生的行为更是会主动给学生道歉等。
一次放学后，有位家长发现孩子迟迟未回家，便给班主任打来电话，责
怪学校安全教育工作不到位。
不要总责
怪学生基础差，这不该成为教师工作不利的主要原因。
当时更多的是责
怪学生，并没有从自身去找原因。
班上有三分之一的学生的习作是硬套的，这也不
怪学生，在我们这儿现在根本感觉不到春的气息，无法实地指导景色宏观交错的运用。
这样的复习能
怪学生不懂事，不认真听课？
这样的复习能
怪学生不懂事，不认真听课吗？
有些教师就责
怪学生，并因此加强反复训练。
有些教师就责
怪学生，并因此加强反复训练。
有些教师就责
怪学生，并因此加强反复训练。
不能
怪学生不认真，也有我的责任。
有些教师就责
怪学生，并因此加强反复训练。
难
怪学生只是疲于应付，稍微差点的学生一个单元下来几个单词都听写不合格。
班上有三分之一的学生的习作是硬套的，这也不
怪学生，在我们这儿现在根本感觉不到春的气息，无法实地指导景色宏观交错的运用。
这样的复习能
怪学生不懂事，不认真听课？
我就会严厉责
怪学生，并因此加强反复训练。
有些教师就责
怪学生，并因此加强反复训练。
有些教师就责
怪学生，并因此加强反复训练。
不要一看到学生的成绩差就一味着
怪学生，学生的的主动性是很重要，即使学生不爱学习英语，应该多考虑厌学的原因，对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。
今后我要多怪自己少
怪学生，只有这样才能进步。
当时更多的是责
怪学生，并没有从自身去找原因。
这样的复习能
怪学生不懂事，不认真听课？
不要一看到学生的成绩差就一味的责
怪学生，学生的的主动性是很重要，即使学生不爱学习英语，应该多考虑厌学的原因，对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。
面对这种状况，我们不要责
怪学生，因为这是人生理、心理发生的转折期。
难
怪学生一下子找不到感觉。
难
怪学生只是疲于应付，稍微差点的学生一个单元下来几个单词都听写不合格。
有些教师就责
怪学生，并因此加强反复训练。
作为教师的我，往往多是责
怪学生没出息，学习不主动，而作为教师的我，没有自身找原因。
一方面要
怪学者自己，为什么不好好做中国问题研究。
有些教师就责
怪学生，并所以加强反复训练。
我不能责
怪学生，一个四年级的孩子，能说出这样的话来已经不错了。
我们看到学生不认真听讲，就去责
怪学生不好好听，而不去反省自己的教学行为如何来吸引学生。
这样的复习能
怪学生不懂事，不认真听课？
不过，出现这种状况也不能全怪学生们啊！
初一的中段，大家都开始努力了，没由来得会对老师有抱怨，只怪学科太多。
此等美事，也就难怪学生们蜂拥而至了。
有些不好意思，老师，不要怪学生不心疼您哟！
一说二说，就能得出书皮里一定含有有毒物质，会对孩子的健康造成危害的结论，接着就怪学校和老师多事，为什么非要包书皮。
老师，不要怪学生不心疼您哟！
学生对作文有一种畏难情绪，有时并不能完全怪学生。
当然这并不能全怪学生，因为老师是学生的示范。
我就是天生带着批判和质疑这把利剑走过我的人生，难怪学什么都不成功。
要怪就怪学校和家庭的压力太大了，这条新闻很多台都报道了，据说他们两个和我们一样，也是舞蹈爱好者。
小魔怪学会了读书，不但给自己带来了快乐，还跟爸爸妈妈分享自己的快乐，最后爸爸妈妈也变成了和小魔怪一样心地善良不吃人的魔怪了。
有些不好意思，老师，不要怪学生不心疼您哟！
这对小学的孩子来说，可是抽象的很，难怪学不好。
个小时，难怪学生不快乐。
李红是个学习成绩很差的古怪学生。
李红是个学习成绩很差的古怪学生。
一次可以应付这么多怪学生，还可以弄暑假作业的事情。
可是，在读了苏霍姆林斯基的分析之后，我不得不承认是错怪学生了。
这是我和温老师的选择，不怪学校。
当然这并不能全怪学生，因为老师是学生的示范。
一次可以应付这么多怪学生，还可以弄暑假作业的事情。
作为一名学生，我要向小魔怪学习，养成认真良好的阅读习惯，多看书，多学习。
个小时，难怪学生不快乐。
难怪学生们见怪不怪呢？
有些不好意思，老师，不要怪学生不心疼您哟！
（完）
