1、
通过看图片，观察实物知道树木有落叶树和常青树几种，了解他们的过
冬方式。
二、了解一些动物的过
冬方式。
三、引导幼儿将自己手中的动物图片送到相应的过
冬方式的筐里，鼓励幼儿互相检查，小动物被送到的过冬方式是否正确。
巩固幼儿对动物过
冬方式的认识。
找找描写春、夏、秋、
冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。
找找描写春、夏、秋、
冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。
中不同的植物不同的过
冬方式。
因此，在课的最后，老师和学生交流了不同小动物的过
冬方式，还总结出了三种基本过冬方式。
让幼儿通过自己的探索活动了解各种动物不同的过
冬方式。
学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过
冬方式，体会小动物之间的互相关心。
幼儿通过活动交流感受了冬天的季节特征，了解了动物、人类不同的过
冬方式。
动物们为什么会有各自不同的过
冬方法？
小蜜蜂的过
冬方式，让我们联想到了哪些成语？
播放课件，教师讲述故事，让幼儿了解动物们其他的过
冬方式。
的游戏，同种过
冬方式的小动物分类到一起。
欣赏第四段，引导幼儿感受动、植物的过
冬方法。
动物们独特的过
冬方式增添了无穷情趣。
这课的重点在于了解小动物不同的过
冬方式。
梳理课文内容时，让学生选择自己喜欢的动物过
冬方式来朗读，意在激发学生的学习兴趣，但效果不佳，多数学生注意力不集中。
学唱歌曲，初步了解歌曲中小动物的过
冬方式。
仿编儿歌时，保留原儿歌的开头和结尾，让幼儿在每个小动物的过
冬方式后面，续编其他小动物的过冬方式。
若不治，必过夏
冬方能得愈。
还有哪些小动物和它们的过
冬方式一样呢？
动物们独特的过
冬方式增添了无穷情趣。
根据学生汇报，学习三种小动物的过
冬方式，并相机指导朗读。
课文的第三至第七自然段是全文的重点，通过燕子，青蛙，蜜蜂的对话，生动的介绍了各自的过
冬方式。
引导幼儿感受动、植物的过
冬方法。
字，放手让学生读小燕子和小蜜蜂的对话，并放手让学生结合文本进行评价，然后让学生说一说冬天蜜蜂在蜂巢里做什么，在进行语言文字的训练同时又让学生区分了蜜蜂和青蛙的过
冬方式。
引导幼儿感受动、植物的过
冬方法。
通过看图片，观察实物知道树木有落叶树和常青树几种，了解他们的过
冬方式。
它们知道了各自有各自的过
冬方法，并约定第二年春天还在这里相见。
其次由人们过
冬方式引入到动物是如何过冬的话题？
回家跟爸爸妈妈讨论其他小动物的过
冬方式。
自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的过
冬方式。
引导幼儿感受动、植物的过
冬方法。
幼儿思维离不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过
冬方式，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。
按不同的过
冬方式给图中动物进行分类，学习用表格统计。
引导幼儿感受动、植物的过
冬方法。
找找描写春、夏、秋、
冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。
并结合幼儿的生活经验进行提问，很自然地引出小动物的过
冬方法。
你记住了谁的过
冬方式？
小蜜蜂的过
冬方式，让我们联想到了哪些成语？
活动中，让幼儿了解冬天的各种变化、动植物的过
冬方式及不同地方的不同过冬方式。
引导幼儿感受动、植物的过
冬方法。
让幼儿通过自己的探索活动了解各种动物不同的过
冬方式。
在广则春瘴不可入山而秋
冬方解。
知道不同动物过
冬方式。
请小朋友帮助它们选择正确的过
冬方式。
引导幼儿感受动、植物的过
冬方法。
引导幼儿感受动、植物的过
冬方法。
引导幼儿感受动、植物的过
冬方法。
引导幼儿感受动、植物的过
冬方法。
引导幼儿感受动、植物的过
冬方法。
引导幼儿感受动、植物的过
冬方法。
引导幼儿感受动、植物的过
冬方法。
引导幼儿感受动、植物的过
冬方法。
还有哪一组也是学习小青蛙的，那就一起来读读句子，让你们的好朋友们一下子就知道你的过
冬方式？
的游戏，同种过
冬方式的小动物分类到一起。
鼓励幼儿根据已有经验大胆的想象、思考，这些开放性的问题，是幼儿的发散性思维的已扩展，在交流中总结出动物们不同的过
冬方式。
理解一些动物不同的过冬方式。
动物们为什么会有各自不同的过冬方法？
他们的过冬方式一样吗？
理解课文内容，知道文中小动物的过冬方式。
引导幼儿感受动、植物的过冬方法。
按不同的过冬方式给图中动物进行分类，学习用表格统计。
（完）
