1、孩子们注意力差，在教学当中，我千方百计的穿
插儿歌、动作、有趣的表情、笑话等等。
分钟，因此，我们可以利用孩子的无意注意，在学习中适当穿
插儿歌，开展游戏，让课堂动静交替，让学生保持较强的求知欲望。
分钟，因此，我们可以利用孩子的无意注意，在学习中适当穿
插儿歌，开展游戏，让课堂动静交替，让学生保持较强的求知欲望。
分钟，因此，我们可以利用孩子的无意注意，在学习中适当穿
插儿歌，开展游戏，让课堂动静交替，让学生保持较强的求知欲望。
孩子们注意力差，在教学当中，我千方百计的穿
插儿歌、动作、有趣的表情、笑话等等。
分钟，因此，我们可以利用孩子的无意注意，在学习中适当穿
插儿歌，开展游戏，让课堂动静交替，让学生保持较强的求知欲望。
小时内接连不断地给孩子看恐龙、鲜花图案等，其间穿
插儿歌、外语、故事等语言刺激。
分钟，因此，我们可以利用孩子的无意注意，在学习中适当穿
插儿歌，开展游戏，让课堂动静交替，让学生保持较强的求知欲望。
小时内接连不断地给孩子看恐龙、鲜花图案等，其间穿
插儿歌、外语、故事等语言刺激。
分钟，因此，我们可以利用孩子的无意注意，在学习中适当穿
插儿歌，开展游戏，让课堂动静交替，让学生保持较强的求知欲望。
孩子们注意力差，在教学当中，我千方百计的穿
插儿歌、动作、有趣的表情、笑话等等。
分钟，因此，我们可以利用孩子的无意注意，在学习中适当穿插儿歌，开展游戏，让课堂动静交替，让学生保持较强的求知欲望。
门没上插儿，推开进来吧！
（完）
