1、
二、以
悟代讲，以悟促情。
可见，教学者充分尊重学生学习过程中的独特感受，体验和理解，以学生自己对课文资料的领
悟代替教师的讲解分析，以学生的感性体验代替整齐划一的理解指导。
年级段阅读教学目标主要在识字写字和正确朗读上下工夫，而现在的教学中烦琐的讲解、分析，过多过深的感
悟代替了识字，代替了朗读。
二、以
悟代讲，以悟促情。
二、以
悟代讲，以悟促情。
以学生自己对诗歌内容的领
悟代替教师讲解、分析，以学生自己的独立思考取代统一答案，以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。
二、以
悟代讲，以悟促情。
二、以
悟代讲，以悟促情。
可见，教学者充分尊重学生学习过程中的独特感受，体验和理解，以学生自己对课文资料的领
悟代替教师的讲解分析，以学生的感性体验代替整齐划一的理解指导。
二、以
悟代讲，以悟促情。
可见，教学者充分尊重学生学习过程中的独特感受，体验和理解，以学生自己对课文资料的领
悟代替教师的讲解分析，以学生的感性体验代替整齐划一的理解指导。
二、以
悟代讲，以悟促情。
以
悟代讲，以读代讲，更能让学生直接与文本进行对话，在对话中触动情感的脉搏。
二、以
悟代讲，以悟促情。
可见，教学者充分尊重学生学习过程中的独特感受，体验和理解，以学生自己对课文资料的领
悟代替教师的讲解分析，以学生的感性体验代替整齐划一的理解指导。
二、以
悟代讲，以悟促情。
二、以
悟代讲，以悟促情。
出示排比句式，从中领
悟代表的寓意很多。
这次的事情，的确是周青的不是，只是这错事已经发生了，妙悟斗胆，请道友放过周家其他人，道友但凡有所要求，妙悟代周家应下，一律照办。
李悟代表着他们的希望。
丁一摇摇头，久居江湖的他自然知道顿悟代表着什么，一次顿悟带来的或许便是一个绝顶高手的诞生。
说白了，一个人的觉悟代表的就是这个人的宿命。
他俩随着商队穿越非洲的沙漠，牧羊人观察着眼中的一切，总能有新的感悟代替过去的感悟。
用快乐动感心情，用观念导航人生，用执着追求事业，用真诚赢得朋友，用平静看待得失，用感恩对待生活，清明节，用感悟代替伤感，用祈福传递祝福。
说白了，一个人的觉悟代表的就是这个人的宿命。
（完）
