《杨氏之子》教学设计
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杨氏之子教学设计完整版
作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的杨氏之子教学设计完整版，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
杨氏之子教学设计完整版1
21。杨氏之子
创新教案教学目标
1。自主学习字词，学会“诣、禽”2个会认字，理解字义，识记字形；会写“梁、诣、禽”3个会写字。正确读写“聪惠、应声”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。
2。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3。能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
4。能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。
5。初步接触文言文，激发学生学习文言文的兴趣。
6。凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。
7。能用自己的话讲述这个故事。
教学重点：
能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙
教学难点：
凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。
教学过程：
一、简介文言文，导题解题。
1。简介文言文。
（1）指名背诵《自相矛盾》。
（2）教师简介文言文：
著名语言文学家、教育家王力先生在《古代汉语》中指出：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股都属...
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